วิชาวิธีสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ
สรุป
สรุป
Towards Better
Group Work: Seeing the Difference between Cooperation and Collaboration
การทำงานกลุ่มที่ดีกว่า : ความแตกต่างระหว่างความร่วมมือและการทำงานร่วมกัน Olga Kozar
เหตุผลที่ทำให้เขารู้สึกถึงความสำคัญของการเขียนบทความนี้คือ
การที่ได้แบ่งปันบทเรียนที่เขาได้เรียนรู้ในขณะที่พยายามออกแบบกิจกรรมความร่วมมือ
และถึงแม้ว่า ครั้งแรกจะไม่ผ่านแต่ครั้งที่สองก็เปลี่ยนไป
ซึ่งกิจกรรมดูเหมือนจะยุ่งยากบ้าง มีเสียงดังบ้างและวุ่นวายบ้าง รวมทั้ง
บางครั้งนักเรียนจะวิ่งไปมาจนทำให้เขาต้องบ่นไปบ้าง
ซึ่งเป็นสถานการณ์ที่ไม่เหมาะสม ซึ่งการทำงานด้วยความร่วมมือนี้จะทำให้นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะต่างๆ
มากมายและยังช่วยให้เด็กได้พัฒนาทักษะต่างๆ ได้อีกด้วย
ดังนั้น
ถ้าจะแบ่งกลุ่มนักเรียน
ครูควรบอกนักเรียนทุกคนว่าจะต้องมีส่วนร่วมในการทำงานกลุ่มเพื่อที่งานกลุ่มจะได้ประสบผลสำเร็จและมีคุณภาพ
รวมทั้งจะได้รับคะแนนที่ดีอีกด้วย และในที่สุดหลังจากการพยายามทำงาน
นักเรียนก็เริ่มมีการพูดคุยและแบ่งปันความคิดเห็น
และสุดท้ายพวกเขาก็มีความสุขที่ได้ทำงานร่วมกันเพื่อสร้างสิ่งใหม่ๆ
English Teaching Forum
Volume 48 Number 2 2010
Top 12 Ways to
Increase Student Participation
12 วิธีที่สุดยอดในการเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียน
สรุปได้ว่า
มีสี่เหตุผลที่นักเรียนไม่เข้าร่วมในการศึกษา ลำดับแรก คือ เนื้อหา บางครั้งครูสอนซ้ำๆ
เพราะว่านักเรียนไม่เข้าใจ วิธีแก้ไข คือ ครูควรถามนักเรียนก่อน
ซึ่งถามนักเรียนก่อนซึ่งถามคำถามที่นักเรียนรู้ ลำดับที่สอง คือ เนื้อหายากเกินไป
ครูควรให้นักเรียนทำงานร่วมกัน เพราะว่านักเรียนจะได้ทำงานร่วมกับเพื่อนๆ
และพวกเขาก็มีความมั่นใจ ลำดับที่สาม คือ มีข้อมูลมาก แต่ไม่มีเวลา วิธีแก้ไขคือ
ครูควรที่จะมีข้อมูลที่รัดกุม เมื่อนำเสนอแล้วจะไม่น่าเบื่อ สุดท้าย บทเรียนจะเน้นครูแต่ไม่เน้นนักเรียน
ครูควรให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มและให้พวกเขาออกเสียงและเลือกในการทำงาน
http://www.teachhub.com/top-12-ways-increase-student-participation?k12-news
Looking for the Big Picture: Macrostrategies for L2 Teacher Observation and
Feedback
ภาพรวมที่กำลังมองหา: กลยุทธ์ของคนทั่วไป/ร่วมกัน
สำหรับการสังเกตการณ์ของครู L2 และคำติชม
Spencer Salas
and Leonardo Mercado
สำหรับการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศยังต้องการหัวหน้าที่มีฐานความรู้และสามารถที่จะทำและมีคำถามเพียงเล็กน้อยที่ได้มาจากความรู้ในการวิจัยวรรณคดีหรือการปฏิบัติสำหรับการสอนและการเรียนรู้
พวกเขากล่าวว่า เราได้พยายามที่จะทำงานร่วมกันกับครูเพื่อที่จะมีประสบการณ์
เพื่อให้มีประสิทธิภาพและความสนใจที่มากที่สุดคือการพัฒนาครูอย่างยั่งยืน
English Teaching Forum Volume 48
Number 4 2010
Consciousness-Raising
and Prepositions
การระดมความคิดและคำบุพบท
Monica Hendricks
ถ้าครูจะเป็นแบบอย่างที่ดีในการพูดภาษาอังกฤษในการฝึกอบรม
ครูผู้สอนต้องให้ความสำคัญด้านความรู้ ความสามารถของครูภาษาอังกฤษให้ถูกต้องและให้มีข้อผิดพลาดน้อยที่สุดในภาษาอังกฤษของพวกเขา
การระดมความคิดนี้เป็นสิ่งที่มีคุณค่าเพราะมันเป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับครู
และทำให้พวกเขาตระหนักถึงไวยากรณ์ที่ถูกละเลย ในการระดมความคิดครั้งนี้คือ
ครูได้เรียนรู้ถึงวิธีการขยายกิจกรรมในห้องเรียนของเขา
ไม่เพียงแต่ที่จะสอนเกี่ยวกับคำบุพบทอย่างเดียว แต่ยังต้องสอนในด้านอื่นๆ
ของไวยากรณ์อีกด้วย
English Teaching Forum Volume 48
Number 2 2010
